1-1. 開局就是因言獲罪（上）

　　“莫琪然同學，你怎麼能越過張老師的監督私自編纂校刊？！”副校長一掌拍到桌子上，平時總溫文儒雅模樣的臉孔此時氣得發紅。

　　“私自編纂校刊？”莫琪然微愣。

　　寫那篇文章時，他就做好面對責難的準備，卻沒想到自己被扣得是這樣一頂官僚主義帽子。

　　“校長，所有流程都是照章辦事，您可以去問相關負責人。”他不卑不亢地做出解釋，完全沒有一般學生面對師長時那種唯唯諾諾的慫勁兒。

　　莫琪然從小就是個好學生，成績好，品行好，就連對學業沒什麼用的臉也長得極為出眾，所以一向被老師們捧在手心裡。在他看來，只要沒做錯事，那麼按照規矩和邏輯一條一條說清楚就好，對任何人都沒有卑躬屈膝的必要。

　　已經出社會的人或許會覺得這種想法太過幼稚，但學生們從思想政治課上學到的卻正是這樣一種可笑的天真。

　　果然，莫琪然的傲氣激怒了副校長。上位者不能接受來自學生的挑釁，再次拍案怒道：“我難道會未經調查就把你找來嗎？！你這種不認錯的態度非常惡劣，竟然還敢在我面前搞恃才傲物那一套！我告訴你，學校已經做出決定，收回你的優秀學生稱號和一級獎學金，而且你還要接受留校察看處分！回去寫份檢討，深刻認識一下自己的錯誤，再想想以後該怎麼辦吧！別耽誤了自己的前途！”

　　沒有辯解的機會，校長直接用嚴厲的處分扼住學生會長的喉嚨，用學校規章告訴這個自以為是的學生——好好聽話，不然我就讓你拿不到學士證書！

　　“校方不能在沒有弄清事實的情況下做出這樣的決定！”莫琪然據理力爭。

　　“夠了！出去！不然我就提出申請，直接開除你的學籍！”

　　以副校長的身份，原本不該發這麼大的火，但莫琪然在校刊上發表的那篇文章實在是給他帶來了大麻煩。

　　小小年紀，寫什麼不好，非要寫同性戀！這種下流東西是能拿到檯面上說的嗎？學生群體就是容易激進，動不動就說什麼西方先進思想，也不看看上頭是什麼態度！小小一份校刊，竟然讓他被訓斥得抬不起頭來，簡直可恨！

　　偏偏他還不能借此發作，因為學生群體更容易接受各種歪門邪道，直接打擊校刊裡的內容會被說成是限制言論自由。

　　什麼言論自由？哪來的言論自由？國家讓你們多讀書，可沒有讓你們多說話！

　　莫琪然感受到副校長的憤怒，卻不知道這憤怒的具體原由。此外，以他的身份和經歷，就算知道了也不一定能懂，懂了也不一定會認同。這大概就是某些媒體上說的——“教育體系的悲哀”和“階級層面的認知差異”——成績好壞只是必要非充分條件之一，更多的還要看是否身處其中，是否遭受到來自社會和更高階級的吊打，是否能突出重圍生存下來。

　　莫琪然顯然還沒有進入社會，又從來只拿成績和顏值吊打別人，這突如其來的暴擊的確讓他感到震驚和無措。

　　但這種無力感也只持續了一會兒。他從辦公樓裡出來，思考片刻就拿出電話打給學生會指導老師——張明倫。

　　這位張老師實際上是本次事件最有可能出問題的人，因為莫琪然早就把第一份試印刊交過去了。對方沒在他面前看，之後也沒提出異議，但事到臨頭，副校長說調查結果表明——莫琪然跳過了張明倫私自編纂。

　　按說，莫琪然最應該懷疑是張明倫推卸責任才讓他受到處分，可這位張老師還有另外一層身份——莫琪然的男朋友。

　　事情一下就變得曖昧而玄妙起來。

　　最可以信任的人和最值得懷疑的人竟然重合了。

　　還沒有社會經驗的莫琪然會長選擇直接聯絡，而不是繞著圈子試探虛實，於是吃了個閉門羹。

　　他問：“你在哪裡？有空嗎？我這邊有事，能去找你嗎？”

　　人家答：“在開會，忙著呢，回頭說。”而且說完就掛斷了電話。

　　莫琪然把手機從耳邊挪開，眉頭終於皺起來了。

　　張明倫最近有點不對勁，以前可不是這麼說話的！想當初追他的時候，那人恨不得天天拉著他談人生談哲學談理想，一說就是四五個小時，特別耽誤他去圖書館自修。等兩個人終於好上了，張明倫又時不時噓寒問暖，勾著他去校外親熱。

　　最早，兩個人是師兄弟，張明倫讀研究所，但凡有空閒就追著他到處跑。後來，那人研究所畢業內聘成為本校輔導員老師，因為沒有教學任務不用備課，只是做一些事務性工作，還能借著學生會指導老師這個由頭近水樓臺，更是大把時間圍著他團團轉。

　　怎麼？兩三天沒見，就忙得只能三個字三個字說話了？